I just read Cammy Bean’’s post Best Practices for Software Training and here she mentions about scenario based approach for software product training and I think this indeed is an interesting idea. I have seen scenario based approach used for software demos. However I haven’t see any scenarios being used for tutorials. Product Demos are not the same as Product Tutorials. I had outlined the differences in one of my earlier post. Scenario based approach for software product training would mean highlighting how the learner can use the software product or tool in job or for some relevant purpose. For example a possible scenario for PowerPoint training would be  a sales personnel using PowerPoint to create effective sales presentations. This way the learner quickly understands the usefulness of PowerPoint. Software demos do not intend to teach how to work with the features in a product. Demos would tell you why you must use the product and how it will be beneficial to you. That’s why scenarios are used too often for software demos. When it comes to software product tutorials, they are feature based and usually run up to many modules.  When learners  are interested in using the product and they want to quickly get started with the product, they choose product tutorials over product demos. Learners expect quick steps to work with the product features. So most often software product tutorials are simple and straightforward. Using scenarios for tutorials would really be a good idea.However you need to be really careful when you use scenarios for tutorials. In product demos,  scenarios are the highlight because they bring out the usefulness of the product.However product tutorials focus more on steps to perform tasks using product features . Scenarios I guess can act as a reference or tool tip for software tutorials. For example in a tutorial on how to create animations in PowerPoint, you can have a Nice to know section where there are examples of using animations in PowerPoint for real business scenarios. The Nice to Know section can have clippings of animations used in real business presentations. In product tutorials the tasks and the steps must stand alone. Scenarios and examples can be used as add-ons. Have you used scenarios for software product tutorials? If so, please share you experiences.

No seguimento do post anterior é essencial ler o wiki Augmented Reality in Education de Karen Hamilton, professora no George Brown College (partilhado no Twitter por @rscapin). É provavelmente a melhor e mais completa fonte de informação on-line sobre Realidade Aumentada e em particular, sobre as suas aplicações na área da educação. São feitas várias referências ao Horizon Report 2011, já mencionado aqui, que indica a Realidade Aumentada como uma das tecnologias com impacto na educação num horizonte de 2 a 3 anos. Interessante também ver as apresentações da mesma autora The Potential of Augmented Reality for Education e Augmented Reality in Education que resumem, no essencial, o conteúdo do wiki no que toca à educação.

I am so glad to see Writers Gateway in the list of top ten blogs by learning professionals in India. Thanks to Manish Mohan for including me in. I also thank Jane Hart for including my article in the list of 100 great articles of 2008. I am thoroughly thrilled to see how well my blog is being received. Thanks to all my readers. Looking forward to sharing more useful information with all of you in the coming year. Cheers, Rupa

Uma forma de  usar as tecnologias associadas aos videojogos para outros fins que não o mero entretenimento é o projecto wi-Go. Este projecto foi desenvolvido por um aluno do curso de Engenharia Informática da Universidade da Beira Interior, Luís de Matos, que venceu o prémio WinUBI da sua universidade. O wi-Go usa o sistema Microsoft Kinect para controlar um carrinho de compras por parte de uma pessoa com deficiência que se desloque numa cadeira de rodas. O sistema permite que um carrinho de compras adaptado siga a cadeira de rodas facilitando a deslocação numa superfície comercial. Existe pouca informação disponível sobre os detalhes do projecto mas o vídeo (onde aparece Luís de Matos) é elucidativo sobre as suas potencialidades. Um bom exemplo de gesture-based computing (computação baseada em gestos) usando tecnologia facilmente acessível. wi-GO Project from Luis de Matos on Vimeo.

I have been tagged by Cammy Bean for the 7 Things You Do Not Need To Know About Me meme. So the 7 things you do not need to know about me are: This December has been the longest vacation that I have ever had. I broke my healthy diet plan this December and indulged myself thoroughly. I am currently holidaying in Pondicherry at my parents place. I have a brother who is a dentist. My mother is a popular food blogger. I like spending time just like that doing nothing. I love watching movies. I am tagging the following people for this meme: Manish Mohan Poonam Sharma Satish Narayanan Prof Karl Kapp Kevin Shadix Cathy Moore

A computação baseada em gestos (gesture-based computing) foi apontada no Horizon Report 2011 como uma das tecnologias a ter impacto na educação num horizonte de 4 a 5 anos. Esta tecnologia procura desenvolver formas de interacção com equipamentos electrónicos baseadas em gestos naturais, evitando as formas tradicionais baseadas em teclados, ratos e dispositivos similares (ver também este post). Alguns desses gestos naturais estão já até patenteados. Exemplos de equipamentos que tiram partido da computação baseada em gestos são a Microsoft Surface ou a Gesture Tek illuminate. Aplicações de computação baseada em gestos encontram-se também já na interacção com o ecrã táctil de um smartphone ou de um tablet para além de aplicações vindas da indústria dos vídeojogos, concretamente as consolas Nintendo Wii ou o sistema Kinect da Xbox. O potencial destes sistemas vai para além da aplicação apenas ao universo dos vídeojogos. No caso do Kinect, para além da aplicação referida no post anterior, o sistema tem também sido aplicado no campo da moda: a ARDOORMoscow criou um provador virtual usando este sistema.  Nesta proposta, um utilizador pode, dentro da loja, ver uma imagem sua com uma determinada peça de roupa sem ter de a vestir efectivamente.  O Kinect foi igualmente aplicado noutro projecto semelhante, o KinectShop promovido pela empresa Razorfish, uma empresa de marketing que opera sobretudo nos media digitais. O KinectShop é também um provador virtual que permite a partilha de fotografias digitais aumentadas com a peça de roupa que o utilizador usa virtualmente. O KinectShop disponibiliza um QRCode que o utilizador pode ler com o seu smartphone de forma a poder levar consigo a imagem aumentada. Essa imagem pode ainda ser partilhada em redes sociais como o Facebook. Apesar destes exemplos nada terem a ver com educação permitem revelar o potencial da computação baseada em gestos. A sua importância para o sector da educação pode ser acompanhada pela iniciativa promovida pela NITLE Prediction Market que analisa, tendo em conta o Horizon Report 2011, as  tendências das opiniões dos participantes  no inquérito Which features of gesture-based computing will educators use most frequently in 2011? na lógica de funcionamento um mercado (de acções). A importância e a evolução da computação baseada em gestos assim como os princípios de funcionamento do Kinect são revelados pela apresentação abaixo de Andrew Blake, da Microsoft, Learning with Kinect & the future of human-computer interfaces na Learning Without Frontiers:

Um vídeo que, apesar de já ter algum tempo, revela as potencialidades da combinação de tecnologias usadas em jogos (computação baseada em gestos, realidade aumentada e reconhecimento facial) e o papel que podem ter no desenvolvimento de Serious Games:

I have quite a number of blogs listed in my blogroll. However whenever I open my feed reader I always expect posts in a few blogs that I really love going through. In this post I list my top 10 learing resources, which might be useful for all of you too: The Rapid E-learning Blog Learning Visions Ecube Blog of E-learning Tyro Life, The Universe and Everything About Learning and Content Development Kapp Notes Experiencing E-learning Making Change Learnability Matters The Learning Circuits Blog 

A classificação dos indivíduos em gerações é alvo de polémica não sendo consensual o verdadeiro significado e importância da sua aplicação (ver, por exemplo, Is There a Net Gener in the House? Dispelling a Mystification). No entanto, a sua utilização tem-se vindo a generalizar. Em particular, no que diz respeito à educação existe uma tendência geral para dividir os indivíduos entre aqueles que nasceram e cresceram antes da massificação do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), a cujo grupo pertencem grande parte dos educadores actuais, e aqueles que nasceram ou que passaram uma parte significativa da sua vida escolar num contexto de uso mais ou menos generalizado das TIC (onde encontra uma vasta maioria dos estudantes actuais). Os videojogos são considerados como uma parte dessa realidade tecnológica embora a exposição mais generalizada dos individuos aos videojogos (desde a década de 1960) seja anterior à exposição às TIC que teve maior expressão a partir da última década do século XX. Para além desta classificação habitual em função do período de nascimento dos indivíduos, David White propôs em 2008 outra classificação em função do perfil de utilização da web, relacionada também com as diferentes formas de acesso. Nesta classificação, os utilizadores da Internet são classificados em visitantes e residentes.  Um visitante é um utilizador de aplicações em linha, que pode mesmo fazê-lo com um nível de sofisticação elevado, mas que evita criar uma identidade digital, normalmente por questões de privacidade. Os utilizadores com este perfil, entra em linha, fazem o que têm a fazer e desligam-se de seguida, evitando deixar traços da sua passagem na web. Os visitantes, independentemente de apresentarem níveis de literacia digital elevados, não são utilizadores intensivos das aplicações típicas da Web 2.0, nem fazem parte de redes sociais simplesmente porque não sentem necessidade de o fazer. Para estes utilizadores a web é apenas uma colecção de ferramentas. Os residentes, por sua vez, "vivem" em linha. O sensação de pertença a uma comunidade virtual é importante para este perfil de utilização, sendo em geral utilizadores de redes sociais e de aplicações de partilha de conteúdos.   http://tallblog.conted.ox.ac.uk/index.php/2009/10/14/visitors-residents-the-video/ Mais do que uma questão de idade ou de competências no uso da tecnologia, a divisão entre estes grupos existe ao nível da motivação ("It’s not about academic or technical skills, it´s about culture and motivation"). Segundo White, a distinção entre nativos e imigrantes digitais de  Mark Prensky é vista essencialmente ao nível de um conflito de gerações ("older people just don’t understand this stuff"). Sendo os professores imigrantes digitais e os seus alunos nativos digitais gera-se nos primeiros o desconforto de não serem capazes de acompanhar a maior desenvoltura dos segundos no que ao uso da tecnologia diz respeito. Na classificação proposta por David White, não existe uma fronteira clara entre visitantes e residentes mas sim um contínuo, ou seja, cada utilizador pode posicionar-se em diferentes pontos desse contínuo, mais "residente" ou mais "visitante". Esse posicionamento pode ainda variar para o mesmo utilizador, em função do contexto: institucional ou não institucional. Assim, um mesmo indivíduo pode ser um residente quando usa aplicações em linha numa perspectiva institucional, em contexto profissional, e um visitante no que toca a uma utilização não institucional, no contexto da sua vida pessoal. Na perspectiva de White, a questão geracional pode colocar-se na forma como se encara a privacidade, sendo os indivíduos mais velhos mais relutantes em partilhar informação de carácter mais pessoal do que os indivíduos mais novos.

In 2009 February I will be completing 2 years of blogging and I really look forward to this month. I should really acknowledge that this blogging activity has really helped me learn a lot about Instructional Desigining and I have come to believe that the best way to learn is through sharing knowledge and information. For Writers Gateway, 2008 has been more eventful than 2007. Here is a brief look at those noteworthy moments: Writers Gateway participated in the Work/Learning Blog April 2008 Writers Gateway hosted the Work/Learning Blog Carnival May 2008 Writers Gateway got the 100th post in May 2008 Writers Gateway presented tips and ideas to build e-learning demos for portfolios in the following posts:  How to Build Quick E-learning Demos for Your Portfolio  Are You Looking for Ideas to Build E-learning Demos for Your Portfolio?  Quick Tips to Create Quick Custom Images For Your E-learning Storyboards and Demos Writers Gateway gave away the formula to design game based e-learning courses Manish Mohan appreciated this post and this was reposted in ecube. Jane Hart has marked this post as one of the 100 great articles of 2008. Writers Gateway featured in the list of top 10 blogs by Learning Professionals in India I hope 2009 is even more eventful than 2008 and I request all of you to keep reading my posts and post your comments because this is going to keep me going Wish you all a Happy New Year !