ClassDojo O ClassDojo é uma ferramenta on-line, em fase de lançamento mas já capaz de ser integrada em atividades letivas. Essencialmente, trata-se de uma aplicação que permite a um professor registar e quantificar os comportamentos positivos e os comportamentos negativos dos alunos das suas turmas. Para tal, o professor pode atribuir, individualmente, pontos positivos e pontos negativos para cada um dos comportamentos escolhidos. A aplicação apresenta listas de comportamentos pré-definidos. Esses comportamentos podem ser alterados e é possível acrescentar novos comportamentos. Para criar uma turma é apenas necessário inserir a lista de nomes dos alunos (primeiro e último nome). Existe já uma turma definida para demonstração. Para cada aluno, a aplicação sugere um avatar que depois  pode ser alterado ou personalizado). Clicando na caixa correspondente a cada aluno, o professor pode atribuir pontos por comportamentos positivos ou negativos. O painel da turma pode ser ainda filtrado de forma ver só os pontos positivos ou os pontos negativos. Os utilizadores registados (para já, apenas professores) podem fornecer feedback sobre a utilização da ferramenta, sugerindo novas funcionalidades e votando nas funcionalidades indicadas por outros (usa o uservoice). Aspetos positivos: - É gratuito; - É simples e fácil de usar; - Os alunos podem escolher e personalizar os seus avatares; - Acesso remoto a partir de um smartphone ou tablet; - Permite o envio de relatórios personalizados para os pais; - Cada aluno pode consultar o seu estado (ainda não disponível). Aspetos (ainda) negativos: - Só uma língua (inglês); - Algumas funcionalidades anunciadas ainda não estão disponíveis; - Serve apenas um objetivo limitado. Embora limitado, pode-se considerar o ClassDojo como um exemplo prático de aplicação de gamification (pelo menos de uma parte) na sala de aula. Outra plataforma semelhante com a qual vale a pena comparar é a Vivo (ver Vivo: The Online School Rewards Platform). Quanto ao facto de apenas existir a versão em inglês, pode ser que em breve haja novidades sobre uma versão em português ...  

Existem já algumas ferramentas simples que permitem aplicar elementos de jogos, fora do contexto destes (ou seja, usar gamification). Eis algumas: Uplaude: uma ferramenta que se pode incluir num website ou blogue permitindo premiar os visitantes. Podem-se atribuir pontos ou recompensar cumprimento de determinados objetivos (achievements). Podem-se escolher as atividades que geram pontos e os objetivos a premiar. A ferramenta permite ainda consultar estatísticas sobre as atividades dos visitantes dentro dos parâmetros definidos. Objetivo? A fidelização dos visitantes do site ou blogue (o Uplaude está instalado neste blogue; para aceder, clicar no ícone representando um troféu, à direita na página de entrada no blogue). O login pode ser feito usando a conta do Twitter ou do Facebook. Leaderboarded: uma plataforma on-line que permite criar leaderboards (ou seja, tops de algo) em função de atividades em redes sociais e não só. É ainda possível usar como fonte dos dados para o leaderboard informação de uma folha de cálculo (Google Spreadsheet, ver vídeo abaixo). O login pode ser feito usando a conta do Twitter. Objetivo? Envolver os participantes numa atividade ou discussão e explorar o seu espírito competitivo de forma a incentivar uma participação mais ativa. Goxeed: um projeto de código aberto e direcionado para o mundo empresarial. Esta plataforma permite envolver colaboradores e clientes de uma empresa através de um jogo com missões e desafios a superar. Uplaude e Leaderboarded estão em versão beta e, para já, são gratuitas. O Uplaude, nesta fase, apenas permite ser aplicado a um website por utilizador. Ambas possuem potencial de aplicação no ensino e formação. Nesta área, em particular para o ensino básico e secundário, existe o ClassDojo, já abordado aqui. Tem potencial, embora ainda apresente limitações e alguns bugs (está também na versão beta). Uma possível novidade para breve é a sua tradução para outras línguas, incluindo o português.

  Pavlov’s Dog is a game that teaches you Pavlov’s theory and is based on Pavlov’s experiment. The objective of the game is to make a dog drool on demand. The game has no instructions. You need to figure out how to make the dog drool on demand. If you succeed, you get a certificate  and the solution is reinforced. If you fail, the solution is given and you get a chance to try again. What I liked About the Game Simple Graphics Simple interactivity model (Mouse Click, Drag and Drop) You learn by experimenting Play the game now!

Hello All, I am glad to announce the new IDCI (Instructional Designers Community of India) website. Thanks to Vijeesh for creating and setting up the site. Thanks to Sahana  and her friend for getting the logo done for the site. All that you need to do now is: Sign up as a member in the IDCI site RSVP  for the June 27th ID meetup here Participate in discussion forums Contribute interesting articles and videos on Instructional Designing or anything related Check for news, events and updates Submit speaking proposal here Looking forward to your active participation

Foi publicado o último post da série The Gamified Classroom, de Andrew Proto: Part VI - Taking it to the Next Level. Neste último post, Proto refere a importância da gamification na educação. Esta pode ser a solução para muitos dos problemas que são sentidos pelos professores de hoje. Não deve, no entanto, ser visto como a solução definitiva para tudo o que está menos bem no setor da educação. Segundo Proto, o maior contributo da gamification será no que diz respeito a conseguir um maior envolvimento dos alunos com as atividades da escola. O post de Andrew Proto apresenta sobretudo as suas fontes para escrever a série The Gamified Classroom. Muitos dessas fontes foram já referidas neste blogue. Há algumas fontes adicionais que vale a pena destacar como o artigo de 2005, Engage Me or Enrage Me de Marc Prensky mas sobretudo o vídeo abaixo (9m31s, publicado em 5 de maio de 2011), Gamifying Education da Extra Credits. A Extra Credits produziu também um vídeo (6m) mais genérico sobre gamification: Ver os outros posts da série de Andrew Proto publicados aqui: The Gamified Classroom (1) The Gamified Classroom (2) The Gamified Classroom (3) The Gamified Classroom (4) The Gamified Classroom (5) 

    I like this month’s Big Question: Where is your time spent? and I must say it is the question of the moment. I started blogging in 2007 and  it has really helped me a lot. I am happy to invest time in  blogs, twitter and social networks because there is so much learning that is happening on a daily basis. I know it is really tricky when it comes to managing work in office and parallely doing stuff like tweeting, blogging and networking . However I think it is important to keep in touch with latest happenings in the field you are interested in. You might not be able to learn or do everything in your regular work. Blogs, Twitter and social networks help you learn and do things beyond your work at office and in fact help you excel in your jobs too. With new tools and technologies coming up, people are getting better and better at multi-tasking. I am sure most of us can manage whole lot of things at one go. So organizations must encourage their employees to blog and tweet at work especially now that the future of e-learning is going to be social learning. I like the questions raised in the Learning Circuits Blog. Here are my answers for the questions: How much time do you spend and how did you find time for all the relatively newer things like reading blogs, twitter, social networks, etc.? I do it intermittently, throughout the day. Reading blogs, Twitter, social networks is like having a cup of coffee. You do not calculate when you have coffee and for how long. It happens naturally, intermittently and amidst your work in office. There are days when I dont read tweets and blogs What are you doing less of today than you were 3-5 years ago? I do not watch television any more. I am glued to my computer 24/7. I do not read books. Do you have less of a life with all of these new things? Of course not. I have time for everything

Keynotes e Best Paper Award - Reconsidering "Gen Y" & Co: From Minding the Gap to Overcoming it, Emanuele Rapetti, Lorenzo Cantoni, Universita della Svizzera Italiana, Switzerland

Show Jumping is an interesting 3D sport game. The objective of the game is to get your horse to cross hurdles within the target time. You gain points and clear levels when you successfully get your horse to cross the hurdles within set time. When you play the game you get the feel of riding a horse because of the 3D effects. Make sure you wear headphones when you play the game. The game allows you to take training before you start the game. You use the keyboard arrow keys to move the horse and the Space button to make the horse jump. Its a tough job to make the horse jump over the hurdle. You discover how to do it when you play for a couple of times. I made my horse hit the hurdle most of the time. Then I discovered that I need to get the horse closer to the hurdle and then press Space key continously to make the horse hump higher so that the horse does not hit the obstacle You have guided arrows which tells you in which direction to drive your horse and which hurdle to cross. To get the horse to jump over all hurdles with ease and that too within the given time span is a challenge. What I liked about the game Rich 3D  animations Opening music 3D sound effects Easy game controls The timer The guided arrows Play the game and please let me know your views.

Foi publicado recentemente o Horizon Report - 2012 K-12 Edition (ver também este post Horizon Report 2012 - Higher Education Edition). Destaque para: Horizonte de adoção inferior a 1 ano Mobile devices e apps Tablet computing Horizonte de adoção de dois a três anos Game-based learning Ambientes pessoais de aprendizagem (PLEs) Horizonte de adoção de quatro a cinco anos Realidade aumentada Natural user interfaces A aprendizagem baseada em jogos (Game-based Learning) aparece ainda com um horizonte de adoção muito largo face ao que seria de esperar, tendo em conta que se trata de algo de que se fala já há vários anos. O relatório aponta uma explicação: "This may be because a compelling supporting technology or concrete set of tools has not emerged that schools can broadly use to bring game-based learning to life". A aprendizagem baseada em jogos é definida como "... the integration of games or gaming mechanics into educational experiences". Nesta definição acaba por estar também incluído o recente conceito de gamification. Algumas passagens do relatório a realçar no que diz respeito a este tópico: "... what may be most appealing to educators is that games provide students a safe place to learn from failure. In games, exploration is inherent and there are generally no high-stakes consequence. Children are able to experiment and take risks to find solutions without the feeling that they are doing something wrong. Games encourage students to make and learn from mistakes, which is a particularly important concept in the K-12 setting". "Game-based learning reflects a number of important soft skills schools strive for students to acquire: collaboration, problem solving, communication, critical thinking, and digital literacy". "From role-playing games that enable students to experience the world from someone else’s eyes, to online social games that present real
world problems and raise global awareness, to the incorporation of game design in computer science classes, game mechanics can be integrated on many different levels in K-12 curriculum". "Perhaps the most popular games at the K-12 level come in app form".

This week’s game is Archana’s pick. Thank you Archana for pointing me to this game Bloxroz is an engrossing and addictive puzzle game. The objective of the game is to push the box into a hole. You move the box using the keyboard arrow keys. You need to make sure that the box does not fall off the tiled stage and you need to move it in such a way that finally it drops into the hole. There are 33 levels and each level has its own challenges. The tiled stage has been designed in such a way that its challenging for the gamer to play each level. The tiled stage has  hot spots and moving the box on the hot spot makes pathways. There are flimsy tiles which fall off if you place the box upright. As you play each level you discover new challenges. You have play each level a couple of times to figure out how to drop the box into the hole. You can note the code that appears on the top right corner of the screen and then use the code to load the level you want to play. What I liked about the game The way the box moves smoothly The way the difficulty has been designed for each level The game doesnt get monotonous You learn through trial and error Play the game now and let me know how you liked it. In case you discovered an interesting game on the web, please share it with me. I will post it in the Game of the Week section with due acknowledgement